A questão é fácil, mas é necessário trabalhar em sala de aula questões semelhantes, para melhorar a leitura, interpretação e aprender fazer a leitura de uma imagem.

Estudo de Caso ( Avaliação)

 Estudo de Caso - Individual

Assunto:

Estudo de Caso - Individual

Data:

Parte inferior do formulário

  : NOME:                                                                          Nº

Componente curricular:                                                                 ETEC:  

                            O ESTUDO DE CASO  ( AVALIAÇÃO INDIVIDUAL, CONSULTE SOMENTE O MATERIAL DE APOIO)

1- Na sua opinião quais são as principais diferenças que existem entre um estudo de caso com feições quantitativas e os estudos de caso qualitativos.

2- Dos dez itens citados "O estudo de caso" faça um comentário de dois itens que na sua opinião chamaria mais a atenção do profissional de R.H, Entrevistador ou Diretor.

                       
                           A ENTREVISTA NA ETNO PESQUISA

1 - Dos doze itens citados faça um comentário de dois itens, que você gostaria de explanar em um trabalho de equipe.

2 - Dos seis itens citados, qual deles você encontrou maior dificuldade, caso fosse necessário utilizar em um seminário.
Cite as dificuldades encontradas.

             � �             A OBSERVAÇÃO

1 - Qual a importância da observação no Estudo de Caso.

                         
                          AS NOTAS DE OBSERVAÇÃO - O REGISTRO DA IDA AO CAMPO

1 - Qual a importância do registro da ida ao campo na obtenção de um Estudo de Caso.

Obs:1 - Prova individual.(Consulte somente o material de apoio entregue)

      2 - Após o término da leitura da três primeiras páginas , responder individualmente as questões, entregue ao professor responsável. Continue a leitura das páginas 4,5,6 e 7 se houver tempo disponível pois esse material fará parte da prova final. ( Devolva somente a folha resposta)     
      3 – OBS:  Não escreva ou rasure esta folha, ela será utilizada em outra sala.
     
      BOA PROVA              Prof. Teodorico Sergio

Será que vai dar Química

Estudo de Caso. ( Transformando "case" em noticias e sucesso)

Estudo de Caso.(Transformando "cases" em notícias e sucesso) Avaliação em Grupo - Dê sua opinião.

Prof. Teodorico Sergio Rodrigues de Souza        Etec: Jandira - Jaguaré – Trabalho em Grupo -                                         

 PCP (Programação e Controle da Produção), MKT (Gestão de Marketing I) MQAA (Métodos Quantitativos Aplicados à Administração) , Matemática Financeira, ECO (Ética Cidadania Organizacional).

            ESTUDO DE CASO (Transformando”cases” em noticias e sucesso)

A  empresa SP Eletrônica  sediada em São Paulo, depende de um componente eletrônico, produzido pela empresa “RS” fornecedora   sediada na Grande Porto Alegre – RS. O componente é utilizado em 80% dos produtos fabricados pela Empresa SP Eletrônica. A empresa Sergio & Cia SP fornecedora dos 20% dos componentes fabricados em São Paulo, com capacidade de aumento  de a 30% de sua produção após 48h00. Não existe outros fornecedores  é um componente específico e desenvolvimento por outra terceirizada demoraria 90  dias.

A produção diária da Empresa SP Eletrônica é de 2000 unidades dia do produto em questão.

Estoque de segurança: 4  dias da Empresa SP Eletrônica

Situação Problema:

Em virtude de chuvas torrenciais, houve várias quedas de barreiras e deslizamento, provocado pelo transbordamento de uma usina hidrelétrica no Estado de Santa Catarina havendo interrupção do trânsito  da BR 116 ( Transporte Rodoviário) principal meio de transporte  e Ferroviário.

O aeroporto está a 100 Km  da empresa terceirizada “RS” (carga, descarga e entrega na Empresa SP Eletrônica  demora 48h00) . O porto a 50 Km, (carga e descarga e entrega na Empresa em São Paulo demora 10 dias) e o desvio, estradas alternativas por terra, a viagem  que demoraria 12 dias e dependendo de  escolta da carga  devido  a precariedade e perigo de assalto nas  estradas vicinais.

O restabelecimento da rodovia levará aproximadamente 40 dias.

Obs: A empresa já havia dado férias coletivas no mês de dezembro 2010.

Você faz parte do comitê decisório composto pelo Gerente de PCP (Programação  e Controle da Produção) MKT (Marketing) , Gerente Financeiro , RH , ECO (Ética e Cidadania Organizacional).

1 ª -  Quais são as alternativas possíveis para amenizar a crise instituída, diminuir  os prejuízos por falta de produção (Fluxo de Caixa) , sem desestabilizar o clima organizacional da empresa?

 2ª - Quais seriam as melhores opções  de transporte  para que a empresa não pare sua produção e continue cumprindo sua missão?

3ª – A Empresa A fornecedora “RS” do Rio Grande do Sul tem capacidade de aumentar a produção do componente eletrônico em 20% em 48h00. A empresa  Sergio & Cia SP  tem capacidade de aumentar sua produção  em  30%, em 48 horas.

Após  48h00,  qual a capacidade produtiva de cada uma das empresas fornecedores dos componentes eletrônicos para a Empresa SP Eletrônica?

3ª -  Qual seria sua estratégia de Programação e Controle da Produção, com os menores custos  durante os próximos 40 dias ?

4ª - Que medidas você tomaria de imediato para não parar a produção, a curto, médio e longo prazo?

Missão  da Empresa: menor custo possível , maior rentabilidade dos investidores, excelente qualidade e satisfação plena do cliente.

Questões argumentativa/texto com no mínimo de 5 linhas e máximo de 15 linhas.

Atenção: Favor não utilizar esta folha para rascunho. Entregar junto com a folha resposta.   (Qualquer anotação nesta folha invalida a avaliação).   

     

  APENAS PARA REFLEXÃO:

O que significa ser humano?

Aristóteles (384-322 a.C) – O homem é um animal racional !

Fernando Pessoa (1888-1935) – O homem é um cadáver adiado.

“Ninguém nasce completo”. “Somos seres inacabados”(Paulo Freire)

“A cultura, o  conhecimento  e o trabalho são  o nosso Capital”(Sergio Souza)  

“A evolução é uma constante em nossas vidas “ (Sergio Souza)  

Teodorico Sergio Rodrigues de Souza

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segunda-feira, 10

Oficina Aurea para utilizar em HTPC - Projeto futuridade (Sugestão)

(Veja mais)

Projeto FUTURIDADE - Trabalhe valores em sua escola.

Projeto Futuridade

Justificativa

            Para fazer frente aos desafios do crescente envelhecimento da população paulista. Os números bastante expressivos e as projeções indicam que o número de idosos será cada vez maior, como se observa a seguir, segundo a Fundação SEADE.

            Número de idosos no Estado de São Paulo 4,3 milhões, deste total, 1,9 milhão é composto por pessoas com 70 anos e mais de idade. Em 2020, teremos 7,1 milhões de idosos no Estado de São Paulo, deste total 2,9 milhões constituído por pessoas com 70 anos e mais de idade.

            Se por um lado, viver mais é uma das maiores conquistas da humanidade, por outro, o desafio do crescente envelhecimento em todo mundo é assegurar melhores condições de vida à população idosa.

O Plano Futuridade fundamenta-se em normas internacionais e nacionais que versam sobre os direitos do cidadão idoso, entre elas: Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948); Plano de Ação Internacional para o Envelhecimento (Madri/Espanha , 2002; Constituição da República Federativa do Brasil; Política Nacional do Idoso; Estatuto do Idoso, Lei Orgânica da Assistência Social  - LOAS e na Lei nº 12.548 de 2007 que estabelece a Política Estadual da Pessoa Idosa no Estado de São Paulo.

Objetivos

            - Contribuir para promover a reflexão, o respeito e inclusão social da pessoa idosa;

            - Promover campanhas educativas que dêem visibilidade ao acelerado processo de envelhecimento e às especificidades necessidades da população idosa.

            - Incentivar junto aos alunos a produção sistematizada e divulgação de conhecimentos sobre o processo de envelhecimento.

            - Promover a reflexão, sensibilização e conscientização do envelhecer com qualidade de vida.

            - Estimular a prática de pesquisa, reflexão e síntese sobre os impactos do avanço da medicina e da tecnologia na perspectiva de longevidade.

            - Ampliar o conhecimento sobre histórias de vida e sua importância na contribuição para sociedade.

            - Estimular o estudo e produção de textos entre os alunos das Escolas estaduais que participam  do Projeto Futuridade.

            - Desenvolver a apreciação artística e estética estimulando a criatividade contextualizada.

            - Registrar e reconhecer publicamente as atividades realizadas nas escolas estaduais do PEF, compartilhando experiências e projetos de sucesso no Programa Escola da Família envolvendo essa faixa etária. Não havendo Escola da Família  a Unidade deve desenvolver o seu próprio projeto.

Público-Alvo

Produção de Texto: alunos do Ciclo II do Ensino Fundamental ( 5ª à 8ª séries) e alunos das 1ª, 2ª e 3ª séries do Ensino Médio da Rede estadual de Ensino no desenvolvimento do Projeto FUTURIDADE.

Trabalho Artístico: alunos do Ciclo I, do Ensino Fundamental no desenvolvimento de temas sobre a FUTURIDADE.

Tema

- “Envelhecer na família e na sociedade”.

             - dignidade e respeito;

             - memória de família.

Categoria

  - Produção de Texto: Artigo de Opinião (Professor de Língua Portuguesa).

  - Artística: Desenho – Professor da classe e Professor de Arte

  - Projeto interdisciplinar e multidisciplinar dependendo do envolvimento da Unidade Escolar em consonância com o Projeto Pedagógico.

Apresentação

a)    Produção Textual: Artigo de Opinião.

O texto deverá conter no mínimo 1 (uma) e no máximo 2 (duas) folhas de papel almaço, manuscritas apenas na parte frontal e assinada pelo aluno. As páginas deverão conter cabeçalho com identificação do trabalho proposto, nome completo do participante, título do trabalho e data da execução.

b)    Artística; Desenho que se reporte ao tema proposto – trabalho deverá ser confeccionado, sem moldura, com as seguintes especificações:

- Papel; sulfite Tamanho A4;

- Técnica: lápis de cor.

- Verso do Trabalho: deverá ser colada etiqueta autoadesiva, com informações digitalizadas ou em letras de forma legíveis, conforme especificações abaixo:

- Nome do Projeto: FUTURIDADE.

- Nome e RG do aluno.

- idade, série e Turma do Aluno.

- Nome da Escola.

- Diretoria de Ensino

- Técnica Utilizada.

- Município.

- Data – mês e ano

Etapas: (Critérios /Cronogramas)

Conforme critérios e cronograma da Unidade Escolar.

Os trabalhos deverão contar com a colaboração e orientação de professores de diferentes disciplinas e serem elaborados a partir de atividades envolvendo:

Pesquisa histórica, leitura e interpretação de textos de jornais e revistas.

Critérios de Avaliação:

A avaliação dos trabalhos em todas as etapas levará em conta;

- Respeito ao Tema e Foco.

- Criatividade e originalidade.

- Respeito aos aspectos formais da apresentação do trabalho.

Metas

      Atuar de forma articulada com Secretarias Estaduais, governos municipais, idosos, família, mídia, universidades, conselho de cidadania, terceiro setor e sociedade civil tomando como metas o fortalecimento e a expansão de ações direcionadas à promoção de direitos da pessoa idosa. Independente de ações em conjunto, todas as Unidades Escolares poderão desenvolver projetos de Futuridade conforme sua clientela.

            - Estimular a discussão permanente do envelhecimento no espaço escolar, ampliando-o para ambiente da família e da comunidade.

Eixos

      O Projeto Futuridade atua em dois eixos principais:

            - Município – O fortalecimento das estruturas municipais, incentivando a criação de uma rede de atenção à pessoa idosa, e desenvolvendo ações e serviços direcionados a esse público.

            - Educação - Criação de projetos na área de Educação, incluindo tema do envelhecimento no currículo de todas as escolas do estado, e ampliando a inclusão digital.

Compartilhamento

      Projeto de cunho social globalizado. Todas as Unidades Escolares Estaduais, Municipais e Particulares e comunidade em geral. Secretaria de Estado de Desenvolvimento Social e Secretaria de Educação do Estado de São Paulo juntos em busca da Futuridade saudável.

Atenção

            É de responsabilidade da escola a construção da Proposta pedagógica (autonomia escolar) e adoção do princípio democrático.

            Por exemplo, e apenas como exemplo:

O Projeto FUTURIDADE é multidisciplinar, trabalha com tema transversal são apenas algumas sugestões dadas que seguiram as orientações “FUTURIDADE – Plano Estadual Para a  Pessoa Idosa”, podendo ser adequado conforme as necessidades do Projeto Pedagógico da Escola e comunidade. Dúvidas solicitar a colaboração e orientação de professores das diferentes disciplinas envolvidas e Grupo Gestor, para viabilizar sua aplicação na Unidade Escolar.

Colaboração: Teodorico Sergio Rodrigues de Souza – PCOP – Oficina Pedagógica –  Projeto será desenvolvido em conjunto com a Escola da Família e nas Unidades que não possuem Escola da Família será desenvolvido pelo Grupo Gestor de cada Unidade.  

       

Clique duas vezes na questão - Mais uma opção para trabalhar em sala de aula

SARESP -Uma opção para para reservar um tempo na HTPC e trabalhar por área de conhecimento.

Ser Professor

SER PROFESSOR...

(Paulo Freire)

Não posso ser professor se não percebo cada vez melhor, que por não poder ser neutra, minha prática exige de mim uma definição. Uma tomada de posição. Decisão. Ruptura. Exige de mim que escolha entre isto e aquilo. Não posso ser professor a favor de quem quer que seja e a favor de não importa o quê. Não posso ser professor a favor simplesmente do Homem ou da Humanidade, frase de uma vaguidade demasiado contrastante com a concretude da prática educativa. Sou professor a favor da decência contra o despudor, a favor da liberdade contra o autoritarismo, da autoridade contra a licenciosidade, da democracia contra a ditadura de direita ou de esquerda. Sou professor a favor da luta constante contra qualquer forma de discriminação, contra a dominação econômica dos indivíduos ou das classes sociais. Sou professor contra a ordem capitalista vigente que inventou esta aberração: a miséria na fartura. Sou professor a favor da esperança que me anima apesar de tudo. Sou professor contra o desengano que me consome e imobiliza. Sou professor a favor da boniteza da minha própria prática, boniteza que dela some se não cuido do saber que devo ensinar, se não brigo por este saber, se não luto pelas condições materiais necessárias sem as quais meu corpo, descuidado, corre o risco de se amofinar e de já não ser o testemunho que deve ser de lutador pertinaz, que cansa, mas não desiste.

"Para isso existem as escolas: Não para ensinar as respostas, mas para ensinar as perguntas. As respostas nos permitem andar sobre a terra firme. Mas somente as perguntas nos permitem entrar pelo mar desconhecido." (Rubem Alves)

“A principal meta da Educação é criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas, não somente repetir o que outras gerações já fizeram. Homens que sejam criadores, inventores, descobridores. A segunda meta é formar mentes que estejam em condições de criticar, verificar e não aceitar tudo o que a elas se propõe.” (Jean Piaget)

DAS UTOPIAS

Se as coisas são inatingíveis... ora!

Não é motivo para não querê-las...

Que tristes os caminhos se não fora

A mágica presença das estrelas!

(Mário Quintana)

Projeto FUTURIDADE - Trabalhe valores em sua escola.

Ponto de encontro no velório? Amigo, Meu e Seu. Projeto FUTURIDADE (Reflexão)

 Morte, dizem que é a única certeza em nossas vidas. Quando morre alguém é um aviso que a sua vez esta mais próxima. Eu estou fora dessa, vou ficar para semente. A maioria das pessoas pensa que é eterna. Não quero ser Advogado do Diabo, mas a cada dia somos avisados que mais um amigo querido faleceu. No mundo estressante que vivemos, idade já não é o  fator principal para levar ao óbito. Graças a Deus está  havendo uma conscientização  da população, dos educadores que é mais um dever da Família e Escola contextualizar, trabalhar valores , qualidade de vida, e respeito à crescente população da FUTURIDADE. Já houve três” EVOLUÇÕES”: Velhinhos, Terceira Idade, Melhor Idade agora, FUTURIDADE.

Que maneira estranha de convidá-lo para fazer parte  do Projeto Futuridade. Alguns educadores fogem de temas polêmicos, dos amigos (um foge do outro), procurando o isolamento e acreditando piamente em suas verdades.

Demonstre que sua Unidade Escolar não joga no time do isolamento, abrace esse projeto e faça o possível para levar alguns  da sua comunidade para o seu lançamento , lá você poderá abraçar velhos amigos que estarão de braços abertos para ouvir, aprender e ensinar . Vou citar alguns que estão com saudades de você e quer vê-los e abraçá-lo, Prof. João Grosso, Abrão, Daniel Barbosa, Jesus, Carolina, Francelina, Magda, Maria, Marcia, Vitório, Roberto, Guido, Celly , Ery,Claudionor, Gabriel, Sérgio, a Dirigente, Supervisores, Professores Coordenadores da Oficina Pedagógica, funcionários de nossa Diretoria de Ensino, e uma infinidade de educadores aposentados, que fizeram e fazem parte da historia da Educação de Osasco, e nossa comunidade, que vai ser difícil “caber todos na  foto”, para colocar no Blog: quimicadeosasco.blogspot.com/ ( Você encontra a Oficina Áurea – Futuridade , Projeto e todas as noticias  do Projeto). Faça parte da “Foto”, inclua em seu portfólio é uma atividade efetiva da FUTURIDADE.

A inclusão digital da Futuridade vai ser comandada pela Ex Supervisora Magda, hoje na Fundação Bradesco, com a assessoria da equipe de vovôs (as) da Oficina Pedagógica Sérgio (vou levar a Gabriela 8 anos) , Enoque ( vai levar a Maria Júlia , 3 anos) ,a Neusa e Ana Maria insistem em levar o Enzo e o Vinícius de um ano, pois já derrubaram o Neteboock, danificaram a programação, elas acham  que eles tem jeito. Imagine o contraste de idade na inclusão digital.

O Prof. João Grosso (Dirigente durante oito anos) só aceitou o cargo de Chefe do Cerimonial se formássemos uma equipe de apoio de alta competência, foi escolhida, a Dirigente Maria de Fátima Volpiani Carnelós, as Supervisoras Maria Rute ,Edenilce, Nilcea,   e  Olinda. Todas com trinta anos de experiência na educação e projetos definidos quando decidirem pela aposentadoria. O Supervisor Roberto Negrão não entrou na comissão porque está em concentração para o Concurso de Dança, principalmente devido a inscrição de mais um forte candidato, o   Supervisor aposentado Jesus. Fiquei sabendo, mas  não vou contar por quem, da grande dificuldade para escolher o cardápio do chá da tarde. O Prof. João queria que fosse servido Vaca Atolada (Costela de boi com mandioca) depois de um  coro da assessoria  (há,, há,há João, não vai cair bem no estômago do nosso público alvo). Ai ele sugeriu Frango Doce, outro há´,há,há. Finalmente ele disse: “Tá bom, chá da tarde é coisa de mulher”.                                                  

Os supervisores(as) Ayrton, Edinéia, Fátima, Solange , Ivete, Silvia , Maria José juntamente com as Supervisoras responsáveis pelo Programa,  Rute e Célia e o PCOP da Escola da Família Nelson e sua equipe irão  coordenar as demais oficinas. A equipe gestora, Diretora Maria Clara,  Vice-Diretor Ademir, Vice Diretora Denise, Profª Coordenadora Eliana, Prof.Coordenador Onassis e Prof. Antônio da Escola da Família  estão preparando tudo com muito carinho.

-feira, 24 de junho de 2011

Este ano vai dar "Química" 2011 o ano da " QUÍMICA "

H03 – Relacionar e calcular grandezas que caracterizam movimentos. (QIII).

H03 – Relacionar e calcular grandezas que caracterizam movimentos. (QIII).

Coragem!!!! Uma oportunidade para você fazer Recuperação Paralela dentro do cotidiano recente do aluno com um exemplo concreto. O momento para você ensinar e reciclar as quatro operações , decimais , transformações, regra de três -  01) O Circuito de rua de Valência, localizado na Espanha, possui uma pista com extensão de aproximadamente 5.419 m. Se considerarmos que um carro de fórmula 1 levou 1min38s683 (Recorde T.Glock 2009),para realizar uma volta completa, podemos dizer que o carro desenvolveu uma velocidade média de:,,,,,,,,,,,,,,,Km ?. – 0 2) Como foi calculada a distância percorrida em toda corrida? Em 2010 o "Pole" foi Sebastian Vettel, Red Bull, calcule a velocidade média? - 03)Calcule a velocidade média de toda a corrida dos três primeiros colocados? Seus alunos estão preparados para ler, interpretar, calcular através das informações contidas no texto?. Foi trabalhado texto com gráficos, imagens e charge para prepara-los para as avaliações externas?. Dúvidas faça seu comentário, ou através do e-mail teodoricosergio@gmail.com . (Clique duas vezes no texto abaixo e faça a interpretação)

Dúvidas consulte a tabela Períodica dos Elementos Químicos ( Clique duas vezes na tabela)

Uma demonstração de amor e carinho, que vai dar inveja aos humamos. ( clique duas vezes na imagem)

Um pouco de carinho faz bem no inverno.

Desafio. Esta questão fez parte de um recente concurso público, nível ensino médio, seu aluno está ´preparado para responder essa questão?

2011 - O ano da Química

Leitura, Interpretação e imagem, seu aluno está preparada para resolver essa questão?

ROTEIRO PARA ACOMPAMENTO DE HTPC ( Debate, leitura, interpretação, sugestões, fazem parte do sucesso na implantação do Roteiro.

Mais um desafio para o Grupo Gestor e Professores ( Uma sugestão para ser colocado em debate com sugestões para uma adequação na Unidade Escolar)

Resolvi passar a máquina para esfriar a cabeça e resolver as questões propostas.

Olá alunos do 1º G Jandira e 1º I Jaguaré, professores e alunos. Uma das questões possíveis da proxima avaliação. Consta no e-mail da sala.

  GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO COORDENADORIA DE ENSINO DA REGIÃO METROPOLITANA DA GRANDE SÃO PAULO DIRETORIA DE ENSINO DE OSASCO RUA GERALDO MORAN, 271 JD. UMUARAMA – OSASCO CEP 06030-060 

      
                                                                Que os Elementos Químicos lhe transmitam prosperidade sucesso em todos os momentos de sua vida.
Que as Ligações Químicas os deixem ligados com as energias positivas.

Homenagem do PCOP – Teodorico Sergio DER OSASCO
aos Colegas Professores de Química 
químicadeosasco.blopost.com
A consulta aos conteúdos desta página, incluindo as ferra-
Mentas de Internet utilizadas, não dispensam a leitura  dos
Diplomas legais referenciados.

Aborto, Assédio Sexual, Moral e Bullyng, temas difíceis de trabalhar . Coragem dê sua opinião.

Aborto, Assédio Sexual, Moral e bullying , temas difíceis de trabalhar. Coragem, dê sua opinião?

                Ministro aula na disciplina de Ética e Cidadania Organizacional, em uma escola de ensino Técnico e Médio, considerada pela maioria como  ensino tradicional. Este ano na reunião de planejamento, foi  solicitado que fosse incluído em nossas aulas como temas transversais , interdisciplinares e multidisciplinares os temas Aborto, Assédio Sexual, Moral e Bullying.

                Na minha opinião como são temas que ainda geram polêmicas o ideal é aproveitar temas atuais de Artigos especializados em revistas , Jornais ou mídias televisivas.

                “Quem não teve  namoradinha que abortou?, pergunta Cabral.

                O governador Sérgio Cabral (PMDB) disse em evento com empresários que o país precisa reformular a legislação sobre o aborto.

                “ Quem aqui não teve uma namoradinha que precisou abortar? Meus amigos, vamos encarar a vida como ela é”, afirmou Cabral.  Pag.  A 7. Folha de São Paulo 15/12/2010.

                Você está dentro de uma sala de aula e um aluno pede para você comentar essa noticia da Folha de São Pulo , inclusive com o jornal e reportagem na mão.

                Coragem, dê sua opinião ?

               

Muita calma nesta hora.....

Trabalhar temas transversais é um dever de todo Professor. BULLYING é um dos temas que deve ser trabalhado em todas as disciplinas.

Bullyng - Quando a equipe desenvolve um trabalha colaborativo e compartilhado é sinal de amadurecimento, isso só acontece quando perdemos o medo de aprender, ensinar e compartilhar nossos trabalhos com nossos e pares e alunos. BULLIYING : ig - Último Segundo, O Globo Folha.com , Estadão.com.br.Estas reportagens fizeram parte de uma avaliação em grupo presencial do curso de Pedagogia EaD ( Ensino a Distância de uma Universidade Federa) recentemente. Bulying deve ser trabalha pelos Gestores, Professores, Alunos , Comunidade e Políticas Públicas. BULLYING - Quando uma equipe desenvolve um trabalho colaborativo e compartilhado é sinal de amadurecimento. Somente quando perdemos o medo de aprender, ensinar, compartilhar com nossos pares e alunos, o ensino e aprendizagem é apropriado e construido com maior prazer. BULLYING: Deve ser trabalhado por Gestores, Professores, Alunos, Comunidade, com apoio de Pulíticas Publicas efecientes.

Olá Professores e Alunos o litro Introdução à Estatística Aplicada é de fácil compreenção, venho utilizando no 1º G Jandira e 1º I CEU - Extenção Etec Osasco com sucesso. Pg. 60,61,62,83,64,65 e 66.( Use o Mouse e clique duas vezes na página para imprimir ou utilize outras mídias para ministrar a aula.