Desvio Padrão - Questão de Avaliação 1ª Avaliação Parcial modificada - 1º B, D, ,F e 2º C ETIM - Etec André Bogasian - Osasco.

ESVIO PADRÃO  Clique...clique ..... Desvio Padrão.
Os estudos estatísticos referentes ao Ensino Fundamental abordam os temas ligados à moda, mediana e média aritmética na análise de dados em geral. Esses termos são responsáveis por uma análise superficial dos dados coletados. Caso seja necessário um diagnóstico mais complexo da situação, devemos utilizar a metodologia do Desvio Padrão.
Os conceitos teóricos envolvendo o Desvio Padrão somente serão trabalhados no Ensino Médio. A melhor metodologia na abordagem desse conteúdo envolve a análise de dados de uma determinada situação distribuídos em tabelas. Vamos apresentar uma sequência de estudos voltados para a melhor compreensão do conceito e aplicação do Desvio Padrão.
Um curso pré–vestibular é composto de duas salas com 15 alunos cada. O diretor desse curso necessita saber qual das turmas possui o melhor rendimento geral. Para isso criou as seguintes tabelas com a média anual das notas obtidas nos simulados realizados pelos alunos durante o ano vigente. Observe as tabelas:

A média aritmética das notas é calculada através da divisão entre o somatório das notas e o número de alunos. Observe que, pela média aritmética, não podemos determinar qual sala obteve o melhor aproveitamento, pois as médias foram idênticas. Para visualizar qual a turma com a melhor regularidade de notas será necessário calcular o Desvio Padrão. Veja o método para esse cálculo:

Vamos subtrair cada nota individual da média aritmética:

Alguns resultados obtidos possuem o sinal negativo, vamos elevar todos os valores da diferença ao quadrado, constituindo os valores chamados de variância. Veja:

A razão entre o somatório dos valores da variância e o número de alunos constitui a média da variância. O Desvio Padrão será calculado através da raiz quadrada dessa média. Observe:
Desvio Padrão da sala 1
DP = √2,8
DP = 1,67
Desvio Padrão da sala 2
DP = √0,76
DP = 0,87
Os resultados indicam que a sala 1 obtém notas 1,67 acima ou abaixo da média e a sala 2 notas 0,87 acima ou abaixo da média. Mostre aos alunos que a sala 2 possui alunos mais homogêneos, enquanto a sala 1 possui alunos mais heterogêneos.
Por Marcos Noé
Graduado em Matemática
Equipe Brasil Escola
Fonte:

Desvio Padrão - Brasil Escola

Conceitos metodológicos na análise detalhada de dados estatísticos.

EDUCADOR.BRASILESCOLA.UOL.COM.BR

mmm

Prof. Teodorico Sergio Rodrigues de Souza – Etec André Bogasian - Osasco- Matemática E.M  ETIM,  - Logistíca e Adm.  CFE - Cálculos Financeiros   e Estatísticos , MKT – Marketing -  LENI -  

Atividade: Gráfico de Vendas- Ano 2016 – Porcentagem - Equação - Razão Gráfico de Coluna – Polígono – Setor /Pizza – Escala 1:10.000 – Vendas < 100 > 70 - Média – Variância e Desvio Padrão

Aluno: Agora é a sua vez 

Ensino Técnico Logística –Cálculos Financeiros e Estatísticos  - !º B, 1º D, 1º F.

Cálculos Financeiros e Estatísticos  Adm. ETIm  2º D

Modelo para entrega do primeiros trabalho. Atividade para estudar para  Avaliação Parcial: Gráfíco de vendas, Porcentagem , Média , Variância e Desvio Padrão

JAN 70,00 - 75,6 = -5,58² → 31,1736 7,72% FEV 70,00 - 75,6 = -5,58² → 31,1736 7,72% MAR 75,00 - 75,6 = -0,58² → 0,34028 8,27% ABR 80,00 - 75,6 = 4,42² → 19,5069 8,82% MAI 90,00 - 75,6 = 14,42² → 207,84 9,92% JUN 68,00 - 75,6 = -7,58² → 57,5069 7,50% JUL 66,00 - 75,6 = -9,58² → 91,8403 7,28% AGO 71,00 - 75,6 = -4,58² → 21,0069 7,83% SET 69,00 - 75,6 = -6,58² → 43,3403 7,61% OUT 82,00 - 75,6 = 6,42² → 41,1736 9,04% NOV 74,00 - 75,6 = -1,58² → 2,50694 8,16% DEZ 92,00 - 75,6 = 16,42² → 269,507 10,14% Media Aritmética 907,00 /12= 75,6 Média  = 75,6 Variância (Var)  Somatória  Dos quadrados/12 816,917 /12= 68,07638889                           816,917 / 12  = Var =  68,.07038889 Desvio Padrão   Raiz Quadrada da Var=  8.25 DP=,8,25 √ 68,07638889 = 8,250841708

Agora é a sua vez: 

Atividade: Gráfico de Vendas- Ano 2014 – Mediana Simples - Gráfico de Coluna – Polígono – Setor /Pizza – Escala 1:10.000 – Vendas < 100 > 70 - Média – Variância e Desvio Padrão

Jan = 75 , Fev = 72, Mar = 74, Abr = 89, Mai = 91 – Jun = 78 Jul = 76 ,Ago = 80, Set = 84,

Out = 94, Nov = 82, Dez = 98.

 Prof. Teodorico Sergio Rodrigues de Souza – Matemática E.M  ETIM,  - Logistíca e Adm.  CFE - Cálculos Financeiros   e Estatísticos , MKT – Marketing -  LENI -  

Competências

Analisar dados relacionados à matemática

financeira.

Identificar a relação entre as políticas

financeiras e a execução financeira no

processo.

Interpretar resultados estatísticos de acordo

com cada método

Habilidades

Utilizar dados internos e externos para a aplicação das variáveis que envolvem os sistemas de administração da produção.

Utilizar resultados estatísticos.

Levantar informações quantitativas e financeiras

sobre o desempenho do mercado, produtos,

custos e demais dados; visando apoiar o

processo de estudos mercadológicos e

econômicos.

Organizar informações e comparar dados dos

estudos com dados reais, preparando base para

análise pelas funções especializadas da

empresa.

Usar técnicas de manuseio de calculadora

financeira.

Fazer cálculos e construir tabelas.

Elaborar gráficos.

Produzir relatórios sobre os resultados das

pesquisas de desempenho do mercado

MARIANA Br, FRANÇA , EI ETC.....

MARIANA, FRANÇA, EI etc.... -´É necessário que Políticas Públicas dê condições de melhoria de vida, educação adequada, acesso aos bens de consumo/capital, O Brasil é um país onde 10% manipulam 90% do PIB brasileiro. Há muitos anos cienitístas Políticos / econômicos vem preconizando um levante da classe mais humilde da França. Familias que imigraram há mais de 50 anos continuan sobrevivendo nos "Singapuras da França ". Em muitos deles vivem avós, filhos, nora e netos, por falta de oportunidades de acesso aos bens de consumo/ capital. "Uma multidão sem lujz no fim do túnel pode chegar as trevas". Não adianta declarar querra aos terroristas, sem antes resolver os problemas internos. Só guerra ,os fabricantes de armas bélicas, contrabandistas de armas, irão ficar feliz com a desgraça alheia. Dê a sua opinião

CORRUPTOS, CORRUPTORES E CORROMPIDOS

Imagem: larepublicaonline
...

Chamamos de corrupto o político que, por meio de fraudes, levanta uma graninha no cargo que ocupa ou toma decisões que vise seus próprios interesses ou do seu grupo.
Corrupto, no entanto, significa algo que se corrompeu ou que tenha condições de se corromper. Pode-se dar como sinônimo o termo corrompido. Nessa linha de raciocínio o corrupto seria na verdade a pessoa vitimada pela corrupção de maneira involuntária, ou seja, sem nenhuma participação ou consentimento.
A pessoa seria corrompida, por exemplo, quando orientada a fazer algo errado e agisse por obediência, pensando estar fazendo o certo.
Seria uma pessoa corrupta ou corrompida vítima de um corruptor, este seria o termo mais adequado para aquele que, visando interesses particulares, age de má fé iludindo outras pessoas para tirar proveito da situação.
Em outra linha de raciocínio também se considera corrompido quem se acostumou com a situação e acabou aderindo à corrupção. Este tornou-se um corrupto por livre decisão, quer dizer, ele não se vê obrigado a nada porque vestiu a camisa e age conscientemente.
O significado de corrupto que estamos acostumados a entender é o de corrupto-corruptor: ele não somente age pelos seus interesses, mas ainda colabora para que outras pessoas tomem parte no processo de corrupção. Esse é o pior tipo de corrupto, o profissional.
Por causa da confusão dos significados resumo para melhor entendermos:
Corrupto: que se corrompeu voluntária ou involuntariamente
Corrompido: o mesmo que corrupto, mas esse termo é mais utilizado para o involuntário.
Corruptor: aquele que corrompe, consegue formar novos corruptos voluntários ou involuntários.

Ver mais